命令词

在SPM化学（4541）里，丢掉你其实应得的分数，最常见的方式就是答错了类型的题。命令词，题目开头的那个动词，准确告诉你评卷者在找什么。

写着「解释」的题，用描述是满足不了的；写着「说出」的题，并不想要一整段。本页列出出现在试卷一、二、三里的命令词，以及每一个要求什么，让你的答案对准评分方案。

记忆与辨认

说出／给出／命名／列出。 这些要一个简短、直接、无需解释的事实。

「说出沉淀的颜色」只要一个答案：颜色。别浪费时间解释；一个正确的词或短语就得分。

「列出」要几项，通常不必细节。

定义。 用课程标准所期望的措辞，给出某术语的精确意思。

定义评分严格，所以要学它的确切形式，例如，反应速率的定义必须提到单位时间内反应物或生成物量的变化。

辨认。 从给定的内容中挑出并命名正确的东西，一个离子、一个官能团、一件仪器、一类反应。

描述与解释

描述。 说出发生了什么，观察、步骤或顺序，按清楚的次序，无需理由。

「描述你会观察到什么」要按发生顺序说出颜色变化、气体与沉淀。「描述如何制备……」要把方法写成一连串步骤。

解释。 给出理由，为什么会发生。

多数分就在这里得失。完整的解释通常说出原因并把它与结果联系起来：不是「速率增大」，而是「速率增大因为粒子碰撞得更频繁」。

若题目说「解释」，务必带上一个「因为」或联系性的理由。

说出并解释。 组合命令：既给事实又给理由。

两部分都评分，所以两者都要答。

比较与推理

比较。 给出关于两者的要点，并把比较写明，最好成对，用「而」「高于」这类词。

「比较钠与镁的活泼性」要把一者对着另一者陈述，而非两段各自的描述。

区分／辨别。 说出两者之间的差异，或给出一个能把它们分辨开来的检验。

建议。 把你的知识应用到一个陌生情境，那里可能有不止一个可接受的答案。

「建议」意味着你被期望从原理推理，而非背出一个记住的事实。

预测／推断。 用一个规律、趋势或给定的数据推出可能的答案。

「预测往下一族的趋势」期望你套用周期趋势；「推断」期望从所给信息中逻辑地得出结论。

给出理由／论证。 说出为什么。

「论证」常要你用支撑性的化学为一个选择或结论辩护。

计算与数据

计算。 算到一个数值答案，展示你的过程。

写出公式、把数值连同单位代入、用合理的有效数字位数写出答案并附正确单位。即使最终数字失手，方法分仍可拿到。

求出。 与计算相似，但除了运算外可能还要从图表或表格中读取。

解读。 从数据中读出意义，一幅图、一张表、一组结果，并说出它显示了什么。

制表／作图／草绘／绘制／标注。 这些是实验与图示命令。

「制表」要一张带标题与单位的恰当表格。「作图」要在标注好的坐标轴上准确描点并画最佳拟合线。

「草绘」要图表或结构的正确形状，而非精确的描点。「绘制」要一幅细致的图；「标注」要把必要的部分命名。

图示只有在所需标注齐全时才得分。

示范

设想同一个课题用三种方式来问。「说出把锌加入硫酸铜(II)溶液时发生了什么」要观察：蓝色溶液褪色、生成棕色固体。

「解释发生了什么」要理由：锌比铜活泼，所以它把铜从溶液中置换出来。「写出离子方程式」要配平的半反应或总方程式。

同样的化学、三个不同的命令，忽视命令词的答案会掉分，尽管学生显然懂这个反应。训练自己在规划答案之前先读命令词，是你能养成的最有价值的考试习惯之一。

我们的课程如何帮助你

正确地读命令词是一种习惯，而习惯在有反馈时形成最快。在我们的在线一对一SPM化学课上，我们经验丰富的SPM化学老师会批改你的书面答案，准确指出哪里把「描述」的答案给了「解释」的题，或哪里定义接近却不是方案所看重的形式。

这种有针对性的纠正，反复几周之后，会改变你阅读每一道题的方式。课程一对一、以英文授课、每小时RM50起，你可以先从一堂付费的一小时试课开始，看看它对你如何管用。

你的时间始终交给一位懂得每个命令词如何评分、经验丰富的学科老师。把本页与我们的试卷二指南搭配使用，那里命令词最为关键。