该不该为SPM化学请补习老师？

我们经营补习服务，所以你也许以为这篇文章会劝每一位家长去请老师。它不会，因为那样不诚实，而不诚实的建议对学生不好，最终对我们也不好。

对合适的孩子、在合适的时机，补习老师是一份很有力的帮助；对另一些孩子，则是白花钱。这份指南想帮你在花任何钱之前，先弄清楚你处在哪一种情况。

补习什么时候真正管用

有些情形下，好的补习能可靠地带来改变：

• 一个具体、能指认的缺口。 孩子大部分课纲都懂，却总在某一类题上栽跟头，摩尔计算、离子方程式、电化学。补习老师可以精准地针对它，而一整班课做不到。
• 断掉的基础。 中五讲不通了，因为中四从没真正扎下来。这很常见、可修复，却难以独自修好，因为学生自己并不知道是哪一个早先的缺口，造成了今天的困惑。
• 理解没问题，分数有问题。 孩子懂化学，却在作答技巧上丢分，指令词、运算过程、状态符号、呈现。这是补习老师能带来的最快进步之一。
• 信心崩了。 一个有能力的学生认定自己「学不好化学」。一位耐心的一对一老师，靠重建一个个小小的成功，能扭转这种局面，而这是课堂给不了的那份个别关注。

补习什么时候多半不是答案

同样地，也要诚实面对补习是错工具的时候：

• 真正的问题是投入，不是理解。 如果孩子坐下来时是懂的，却很少坐下来，补习只是多加一小时输入，并没有补上那缺失的每日练习。先处理习惯。
• 他们本来就应付得不错。 一个在正轨上、在做历年卷、分数稳固的学生，也许从补习里得不到多少，反而白白失去空闲时间。别只因为焦虑就加补习。
• 你想让它替代孩子自己的功夫。 补习是把学生自己的努力放大；它替代不了努力。每周和老师一小时，如果中间什么都不练，是没有用的。
• 它被用来缓解家长的担忧。 一个被请来让你心里好受、而不是解决某个明确问题的老师，很少真的帮到孩子。

决定之前，先诊断

在承诺之前，做一次简短的诊断。和孩子一起坐下，拿一张最近的化学卷，问问分丢在哪里。

是一个课题还是很多个？是化学本身，还是答案的写法？

问题是他们不懂，还是他们不练？答案不仅告诉你要不要请老师，还告诉你这位老师该在什么上面下功夫。

带着一份清晰的说明走进补习，「摩尔概念和计算技巧」，会让每一块钱都比一句含糊的「帮忙补化学」用得更值。

该向任何补习老师问的问题

如果你决定进行下去，这几个问题能把「合适」和「不合适」分开：

• 上课是一对一还是小组，我的孩子需要哪一种？小组课更便宜，但无法完全个性化；一对一课针对你孩子确切的缺口。
• 老师熟悉当前的KSSM SPM化学课纲和真实的考卷吗？
• 进度如何追踪，我怎么知道它在起作用？
• 在承诺一整个学期之前，我们能不能先试一节付费课，来测一测是否合拍？

最后那一点很要紧。一节试课告诉你的，比任何承诺都多。

我们提供一小时付费试课，正是出于这个原因，好让你在决定之前，判断这位老师和这份合拍，而不必先做长期承诺。你可以在预订之前，公开地读一读我们的补习流程、看一看费用。

在线、小组，还是一对一？

如果你确实选择了补习，形式和这个决定本身一样重要。大班小组花费最少，给的个别关注也最少；一个吃力的学生可以在后排藏一整年。

一对一每小时更贵，但每一分钟都花在你孩子具体的需要上，按「每提一分」算下来往往反而更便宜。在线一对一，我们的授课方式，省掉了路上的时间、拓宽了选老师的余地，同时保留了个别课程完整的个性化。

让形式匹配问题：一次宽泛的复习也许适合小组，但一个具体的缺口，几乎总是需要个别的关注。

诚实的结论

请补习老师之所以值得，是在有一个真实、已被指认、且个别教学能解决的问题时；是在你的孩子愿意在旁边一起下功夫时；是在你凭证据、而不是凭指望去选老师时。如果这三件事都成立，补习是你在SPM这一年里能做的最好投资之一。

如果不成立，你的钱往往更该花在历年卷、一个安静的学习空间，和时间上。一位诚实的老师，宁愿你花得聪明，也不愿你花得多。