如何和孩子一起设定切合实际的SPM化学目标

大多数家长为孩子设定的化学目标，听起来很鼓励人，实际上却悄悄起了反作用。「争取拿A」感觉是在支持，但对一个成绩偏低的孩子来说，它可能落地成一种没有路径的压力，一个没有地图的目的地。

问题不在目标本身，而在它被怎么挑选、怎么定大小、怎么分享。做得好，设定目标能把一份模糊的担忧，变成一个孩子真正拥有的计划。

这篇讲的是「和」孩子一起设定化学目标，而不是「替」他们设定，并且把目标建成能把努力往前拉、而不是往下压的样子。

从他们真正所在的地方出发

一个切合实际的目标，始于一个诚实的起点，而不是一个愿望。在你说出任何目标之前，先大致弄清楚孩子站在哪里：哪些章节他能应付、哪些他在回避，以及他最近在试卷一和试卷二上的分数大概是什么样。

SPM化学试卷专区讲清楚了每份试卷如何构成，让你们能谈论具体的技能，而不是一个模糊的等第。

在一个学期里往上跳一个等第段，对许多学生来说是一个费力但合理的抱负；几个星期里从最底跳到最顶，通常不是。把目标定在略微超出当前所及之处，正是让它有激励力的原因。

定得太远，孩子会私下认定它不可能，然后停止尝试，恰恰和你的本意相反。

过程目标优先于结果目标

结果目标点名结果：「化学拿个B」。过程目标点名产生结果的行为：「每周四个晚上，做三道历年试卷题并复盘错误」。

结果目标说出来很激励人，日复一日却没用，因为孩子无法直接控制那个等第。他们「能」控制的，是过程，而且是完全控制。

设一个清晰的结果目标来指方向，再把它翻译成两三个孩子确实有掌控力的过程目标。过程目标还能保护信心：一个做完了约定功课的孩子，那一周就是成功了，无论某一次考试怎么说，而这份掌控感，正是让他在漫长大纲里撑下去的东西。

把科目拆成一章大小的目标

「化学要进步」太大了，没法着手。拆开来，它就成了一份具体、打得赢的目标清单：

• 把摩尔计算掌握到足以尝试试卷二任何一道化学计量题。
• 能够写出并配平离子方程式而不迟疑。
• 把每一个气体与离子检验记得滚瓜烂熟。
• 把酸、碱与盐的滴定计算处理成一套可靠的例行程序。

每一项都小到能做完、能打勾，而每一个打了勾的方框，都是看得见的进步证据，那是一个遥远的等第永远给不了的。让孩子帮忙决定先后顺序，「拥有感」是动力的一半。

温和地让目标可衡量、有期限

一个你无法核查的目标，就是一个愿望。给它附上一个粗略的衡量标准和一个轻量的期限：「到月底，你能不看笔记做完一整道滴定计算。

」然后在固定的一天，平静地一起回顾。这个回顾不是审讯；它是庆祝有进展的部分、调整没进展的部分的机会。

如果某个目标没达成，有用的问题是「是目标错了，还是计划错了？」，而不是「你怎么又没做到？

」

管好你自己的期望

对自己诚实：这到底是谁的目标。一个对你重要、却对孩子不重要的目标，撑不过一个难熬的星期。

谈谈为什么一个像样的化学成绩值得这份努力，它替你保留的那些课程与出路，但要让孩子对这个目标有几分「拥有感」。发自内心的动力，每一次都比从外面施加的动力更持久。

也要克制比较。你孩子切合实际的目标，是由他自己的起点和节奏来定义的，不是由表亲的成绩或同学的炫耀。

老师能在哪里帮你定对目标

从外面判断在剩下的时间里到底什么是真正做得到的，很难，而且往两个方向都容易出错。这正是一位有经验的老师体现价值的地方。

在我们的在线一对一课程里，我们经验丰富的SPM化学老师会评估孩子站在哪里，为可用的时间点名一个切合实际的目标，并把它拆成一份你们都看得见、都能追踪的每周计划。课程以英文进行，每小时RM50起，并提供一小时付费试课，让你先试试合不合适；我们的收费和课程怎么运作页面把细节讲得很清楚。

一起设目标、诚实地定大小、衡量过程而不只是等第，化学就不再是一个恐惧的来源，而开始成为一件你的孩子能够掌舵的事。