Cara memotivasi remaja untuk mengulang kaji Kimia

Hampir setiap ibu bapa pelajar SPM pernah berdiri di ambang pintu, bertanya buat kali keempat sama ada ulang kaji sudah selesai, dan melihat ia tidak mengubah apa-apa. Motivasi ialah masalah yang paling membuat kebanyakan ibu bapa berasa tidak berdaya, kerana ia seolah-olah hidup sepenuhnya di dalam diri remaja itu. Tidak begitu. Motivasi ialah sesuatu yang boleh dibina atau dimusnahkan oleh keadaan, dan seorang ibu bapa mempengaruhi keadaan itu lebih daripada yang mereka sedar. Panduan ini tentang apa yang sebenarnya membuat remaja mengulang kaji, dan mengapa taktik yang jelas begitu kerap menjadikannya lebih teruk.

Mengapa leteran diam-diam menjadi bumerang

Mulakan dengan memahami mengapa soalan di ambang pintu itu gagal. Leteran mengubah ulang kaji menjadi sesuatu yang anak anda lakukan untuk anda, untuk menghentikan gangguan, dan bukan sesuatu yang mereka miliki. Ahli psikologi mendapati orang bekerja paling kuat pada perkara yang mereka rasa pilihan mereka sendiri, dan paling kuat menentang perkara yang terasa dipaksakan. Setiap peringatan, betapa munasabah sekalipun, menganjak ulang kaji sedikit lagi jauh daripada “tanggungjawab saya” menuju “tuntutan Mak”, dan remaja yang menentang tuntutan akan duduk di meja tanpa berbuat apa-apa daripada mengalah. Matlamatnya bukan menolak lebih kuat; ia menyerahkan pemilikan semula.

Kaitkan kimia dengan masa depan yang mereka benar-benar mahu

Remaja mengulang kaji atas sebab yang penting bagi mereka, bukan bagi kita. “Kamu perlukan gred yang baik” yang kabur hampir tidak memotivasi sesiapa; kaitan konkrit dengan matlamat mereka sendiri boleh. Jika anak anda bercakap tentang perubatan, farmasi, pergigian, kejuruteraan kimia atau banyak ijazah sains, Kimia ialah mata pelajaran pintu masuk yang menjadi asas laluan-laluan itu, dan mendengarnya daripada anda, dengan tenang dan sekali, lebih berkesan daripada mana-mana syarahan tentang usaha. Anda tidak perlu mereka-reka syarat kemasukan tertentu, yang berbeza-beza dan patut disemak dengan institusi; anda hanya perlu membantu anak anda melihat bahawa mata pelajaran ini membuka pintu yang mereka kata mereka pentingkan. Apabila “mengapa” itu milik mereka, ulang kaji berhenti menjadi pertempuran anda.

Jadikan permulaan hampir tanpa usaha

Banyak daripada apa yang kelihatan seperti malas sebenarnya ialah kesukaran untuk bermula. Remaja letih yang berdepan “ulang kaji Kimia” melihat satu tugas yang kabur dan besar lalu mengelaknya. Penyelesaiannya ialah mengecilkan langkah pertama sehingga ia terlalu kecil untuk ditolak. “Buat lima minit sahaja” atau “buat semula satu soalan kertas lepas sahaja” membawa pelajar ke meja, dan bermula itulah bahagian yang susah, momentum biasanya membawa mereka melepasi lima minit itu dengan sendirinya. Bantu anak anda memecahkan ulang kaji kepada tindakan tunggal dan konkrit dan bukan “belajar semuanya” yang menggerunkan. Satu topik yang mereka benar-benar boleh habiskan, seperti menjadi selesa dengan konsep mol, mengatasi satu malam terbuka yang tidak pernah benar-benar bermula.

Bina sistem, bukan kemahuan

Kemahuan tidak boleh dipercayai, terutamanya pada remaja yang tertekan; sistem tidak begitu. Daripada bergantung pada anak anda berasa bermotivasi setiap hari, bantu mereka membina rutin yang berjalan sama ada mereka rasa mahu atau tidak, Kimia pada waktu yang sama, di tempat yang sama, pada hari yang tetap. Tabiat yang telah menjadi automatik tidak memerlukan motivasi, sepertimana menggosok gigi tidak memerlukannya. Peranan anda ialah membantu menyediakan rutin itu kemudian melindunginya, dengan lembut, dan bukan membekalkan motivasi baharu setiap petang. Irama yang boleh diramal mengatasi ledakan semangat pada setiap masa.

Beri ganjaran kemajuan tanpa menjadikannya rasuah

Ganjaran boleh membantu, tetapi jenis yang salah menjadi bumerang. Membayar untuk gred cenderung menjadikan gred itu satu-satunya tujuan dan boleh menghakis minat yang lebih dalam yang sebenarnya anda mahu tumbuhkan. Ganjaran yang lebih baik adalah kecil, terikat kepada usaha dan bukan keputusan, dan meraikan prosesnya: hidangan kegemaran selepas seminggu ulang kaji yang mantap, satu “Mak nampak betapa kuatnya kamu berusaha” yang ikhlas untuk satu set kertas lepas yang siap. Puji usaha dan strategi, bukan kepandaian. Lama-kelamaan, matlamatnya ialah kepuasan memahami topik yang susah menjadi ganjarannya sendiri, dan itu hanya tumbuh apabila tekanan rasuah dan ancaman diangkat daripadanya.

Kadangkala motivasi rendah sebenarnya “saya tersekat”

Sebelum anda mendiagnosis masalah motivasi, ketepikan dahulu masalah kimia. Pelajar yang tidak boleh membuat kerja selalunya kelihatan sama seperti pelajar yang tidak mahu, pengelakannya serupa. Jika anak anda telah diam-diam ketinggalan, tiada jumlah galakan akan membantu, kerana tugas itu memang mustahil bagi mereka sekarang. Dalam kes itu, langkah yang memotivasi ialah menjadikan kerja itu boleh dibuat semula. Kelas satu-ke-satu dalam talian kami membina semula kefahaman di bawahnya, dan motivasi selalunya kembali dengan sendirinya sebaik sahaja sesuatu mata pelajaran berhenti terasa tiada harapan. Anda juga boleh membantu dengan melihat bersama bagaimana kertas-kertas Kimia SPM disusun, supaya gunung itu menjadi satu set anak tangga yang boleh didaki.

Lindungi kepercayaan bahawa ia boleh bertambah baik

Di bawah motivasi terletak satu kepercayaan: sama ada usaha akan benar-benar mengubah hasil. Remaja yang menyangka Kimia sememangnya di luar kemampuan mereka tiada sebab untuk mencuba, dan sumbangan paling berkuasa seorang ibu bapa ialah mengekalkan pintu itu terbuka, terus diam-diam mengisyaratkan bahawa peningkatan itu mungkin dan bahawa keputusan lepas bukan yang terakhir. Anda tidak boleh memaksa remaja untuk menginginkannya. Tetapi anda boleh membina keadaan tempat keinginan itu menjadi mungkin: pemilikan, sebab yang milik mereka, permulaan yang mudah, rutin yang mantap, dan kepercayaan degil bahawa mereka boleh menjadi lebih baik. Itulah kerja motivasi yang sebenar, dan ia kerja yang seorang ibu bapa berada pada kedudukan unik untuk melakukannya.