例题：元素周期表

做每一道例题时先盖住答案、自己尝试，再把你的方法与解答核对。每道例题都标出最常丢分的失误。

这些是 SPM 风格的原创题，不是历年卷，而每一道都训练同一项技能：读出位置、把它变成预测。

例题1：从质子数读出位置

题目。 元素 X 的质子数为 12。

说出它的族、周期与价电子数目。

解答。 电子排布是 2.8.2，所以 X 有3 个已占电子层与2 个价电子。

电子层数给出周期：3。价电子数给出族：2。

常见失误： 用电子总数而不是价电子数来读族。族数只与价电子数相符。

例题2：预测金属还是非金属

题目。 元素 Y 的电子排布为 2.8.7。

预测它是金属还是非金属，并说出所属的族。

解答。 有7 个价电子，Y 在第17族卤素，所以是非金属。

它倾向得到一个电子以达到稳定的八隅体。

常见失误： 把任何「反应剧烈」的元素当作金属。反应活性不是判断标准；价电子数目、以及元素是失去还是得到电子才是。

例题3：比较第1族的反应活性

题目。 钠与钾都在第1族。

预测哪一个与水反应更活泼，并解释。

解答。 钾更活泼。

它在族里更靠下，所以有更多电子层、原子更大；它那一个价电子离核更远、被束缚得更松，所以更容易被失去。失去这个电子正是与水反应所需要的。

常见失误： 只说钾更活泼「因为它更大」，却不把大小与价电子失去的难易连起来。理由才带分。

例题4：第1族与水的反应

题目。 把钠放入水中。

说出两个观察，并写出文字方程式。

解答。 观察：钠在水面上快速移动并熔成小球，并放出一种气体，用点燃的木条会发出「噗」声。

文字方程式：钠 + 水 → 氢氧化钠 + 氢气。生成的溶液呈碱性，使红色石蕊变蓝。

常见失误： 把该气体说成氧气。第1族金属与水反应放出氢气，不是氧气。

例题5：比较第17族的反应活性

题目。 氯与溴都在第17族。

预测哪一个更活泼，并解释。

解答。 氯更活泼。

它在族里更靠上，所以有更少电子层、原子更小；核对进来的电子吸引更强，所以氯更容易得到电子。得到一个电子正是卤素反应所需要的。

常见失误： 误把第1族的规律反过来用。第1族反应活性向下增强；第17族向上增强，因为一个族失去电子、另一个族得到电子。

例题6：置换反应

题目。 把氯水加入无色的溴化钾溶液。

说出你会观察到什么，并解释原因。

解答。 溶液变棕色（橙色），因为溴被置换出来。

氯比溴活泼，所以它取代盐中的溴：氯 + 溴化钾 → 氯化钾 + 溴。棕色就是生成的游离溴。

常见失误： 预测没有变化。较活泼的卤素总会把较不活泼的卤素从其盐溶液中置换出来。

例题7：解释稀有气体的惰性

题目。 解释为什么氩不与其他元素反应。

解答。 氩在第18族，有稳定的、填满的价电子层共 8 个电子。

因为它的电子排布已经稳定，它没有失去、得到或共用电子的倾向，所以化学惰性。它也以单原子存在。

常见失误： 把「它是气体」当作理由。是气体是物理事实；化学上的理由是填满而稳定的价电子层。

例题8：辨认过渡元素

题目。 一种灰色金属在一种化合物里形成绿色溶液、在另一种里形成黄棕色溶液，并且加快一个反应而自己不被消耗。

辨认这类元素，并说出所展示的性质。

解答。 它是过渡元素。

同一种金属给出两种不同颜色的溶液，说明可变氧化数与有颜色的化合物；加快反应而不被消耗，说明它作催化剂。铁符合这个描述（Fe²⁺ 绿色，Fe³⁺ 黄棕色）。

常见失误： 只说颜色却不说性质。分是给辨认出性质的，有颜色的离子、可变氧化数、催化作用或形成络离子。

例题9：跨第3周期的趋势

题目。 从钠到氯跨越第3周期，描述原子大小与金属性如何变化，并解释原子大小的趋势。

解答。 原子变小，元素变得金属性减弱（非金属性增强）。

变小是因为跨周期时质子数增加、而电子加进同一层，所以更大的核电荷把电子层向内拉。

常见失误： 声称电子层数在跨周期时改变。跨周期时电子层数保持不变；只有核电荷与价电子数在变。

例题10：门捷列夫为何留空位

题目。 门捷列夫按相对原子质量递增排列已知元素，却留下了一些空位。

解释这些空位的用意，以及为什么他的排列被接受。

解答。 空位是为尚未发现的元素留的。

因为门捷列夫按化学性质分组，不吻合的元素就按性质放置，在缺失元素本应在的地方留出空位。他随后预测了这些缺失元素的性质，等它们后来以所预测的性质被发现时，他的周期表就被接受了。

常见失误： 说这些空位是「错误」或「留作装饰」。空位是有意的预测，是这个排列可靠的最强证据。

使用这些例题

注意每个答案都先说出位置、再转成结构（电子层与价电子），然后才预测性质，正是评分者所看重的顺序。等方法变得自动，就去做练习题、并用同样的方式给自己批改。

一对一老师能检查你的趋势答案是否总带着电子排布的理由，而那正是在 SPM化学 笔试里得分或丢分之处。

贯穿全部的模式

这十道题训练同一个答题模式。先从位置（族与周期，或电子排布）开始。

把它译成结构，几层电子、几个价电子、元素倾向失去还是得到电子。然后才说出预测，金属还是非金属、更活泼还是更不活泼、颜色或物理状态、哪一类氧化物。

当这三步模式成为习惯，本章的预测题就从死记变成你随时能重现的推理。