常见错误：反应速率

本页列出我们在反应速率一章最常看到的错误。对每一个，读学生写了什么、为什么丢分、以及评分方案接受的写法。

改掉这些，你就守住了容易的分数。

碰撞理论（7.3）

1. 停在「更多碰撞」。 学生写「粒子碰撞更频繁，所以速率增加」就停下。

为何丢分： 课程要求经由有效碰撞的联系。正确写法：「……所以有效碰撞的频率增加，速率增加。

」把这句作为每个因素解释的结尾。

2. 有效碰撞的定义不完整。 学生只说「碰撞的粒子会反应」。

为何丢分： 有效碰撞有两个条件。正确写法： 碰撞有效的条件是粒子具有等于或大于活化能的能量并且以正确的取向碰撞。

3. 温度只解释为「粒子运动更快」。 为何丢分： 只讲速度是较小的效果，漏掉了关键。

正确写法： 温度更高时粒子运动更快，而且更大比例的粒子能量超过活化能，所以有效碰撞更频繁。

4. 把「活化能」与「释放的能量」混淆。 为何丢分： 活化能是输入的能垒，不是放出的能量。

*正确写法：*活化能是碰撞粒子必须具备、才能使碰撞有效的最低能量。

因素（7.2）

5. 说压力能加快溶液中的反应。 学生把「提高压力」用在酸与金属的反应上。

为何丢分： 压力只影响涉及气体的反应。正确写法： 对溶液，改变浓度；压力留给气相反应。

6. 把浓度与数量混淆。 学生以为多加相同的稀酸能加快反应。

为何丢分： 决定碰撞频率的是浓度，不是总量。正确写法： 用更浓的溶液来提高速率；相同浓度更大的体积不会提高起始速率。

7. 把「表面积」当成「更多产物」。 学生说粉末大理石比块状产生更多气体。

为何丢分： 表面积改变的是速率，不是数量。正确写法： 相同质量的大理石产生相同体积的气体；粉末只是更快到达。

催化剂（7.4）

8. 说催化剂被「消耗」。 为何丢分： 催化剂原样回收。

正确写法： 催化剂在反应结束时质量和组成化学上不变，可以回收再用。

9. 说催化剂「降低反应的活化能」。 为何丢分： 它并不改变原来的路径。

正确写法： 催化剂提供一条活化能较低的替代路径。

10. 声称催化剂增加产物的数量。 为何丢分： 催化剂只改变快慢。

正确写法： 催化剂使相同数量的产物更快生成；最终产量不变。

速率、计算与图表（7.1、7.5）

11. 把速率 ∝ 1 ÷ 时间弄反。 学生说「时间较短，所以速率较慢」。

为何丢分： 这把关系颠倒了。正确写法： 时间较短表示速率较快，因为速率与 1 ÷ 时间成正比。

12. 把曲线的高度读作速率。 为何丢分： 高度是生成的数量，不是速率。

正确写法： 某点的梯度才是速率；瞬时速率需要切线的梯度。

13. 速率漏写单位。 学生写「速率是 2」。

为何丢分： 没有单位的速率不能得分。正确写法： 写 2 cm³ s⁻¹（或 g s⁻¹、mol dm⁻³ s⁻¹），与所测量的量相配。

14. 说速率恒定，或在末尾最快。 为何丢分： 随着反应物被消耗，速率下降。

正确写法： 速率在开始时最快（梯度最陡），在平台处降为零。

15. 在气体计算中忽略摩尔比。 学生用错误的摩尔数乘以摩尔体积。

为何丢分： 配平方程式确定了比例。正确写法： 用方程式的摩尔比，然后体积 = 气体摩尔数 × 摩尔体积，使用 气体摩尔体积在室温下为24 dm³ mol⁻¹。

如何使用这份清单

用这十五点检查你最近的几个答案。最有价值的习惯是把每个因素的解释都以「……所以有效碰撞的频率增加，速率增加」结尾，并把「多快」（梯度）与「多少」（平台）分开。

一位一对一老师可以批改你的一组解释，指出到底哪一个错误在让你丢分，好让你在 SPM化学 考卷之前专门练它。改掉这十五个，本章就成为中四最可靠的得分来源之一，因为同样的推理只是换个情境被反复考查。

再避免几个错误

16. 松散地描述硫代硫酸盐实验。 学生说「溶液变浑浊所以反应快」。

为何丢分： 你必须把观察与所测量的时间联系起来。正确写法： 测量烧杯下方的记号消失所需的时间，并指出时间越短表示速率越高，因为速率与 1 ÷ 时间成正比。

17. 在碰撞定义中忘记取向。 学生只给能量条件。

为何丢分： 完整定义中两个条件都要给分。正确写法： 同时写出能量 ≥ 活化能并且正确的取向。

18. 在速率实验中混淆操纵变量与反应变量。 为何丢分： 公平检验的分数取决于正确命名。

正确写法： 你改变的因素（例如温度或浓度）是操纵变量；所测量的量（气体体积或所需时间）是反应变量，其余全部固定。

把这十八点通读一遍，然后重新批改你自己的两个旧答案。多数学生发现，本章几乎所有丢的分只来自其中两三个错误，所以先改掉那几个，进步最快。