Cara terangkan kimia kepada diri untuk mempelajarinya

Ada satu detik yang setiap pelajar Kimia SPM kenal: anda membaca penerangan, ia masuk akal sepenuhnya, anda teruskan, dan seminggu kemudian anda tidak dapat menghasilkannya semula walau sepatah. Faham semasa membaca tidak sama dengan memiliki sesuatu idea. Jurang antara keduanya itulah tempat markah hilang, dan cara terpantas menutupnya sungguh mudah sehingga memperdaya: ajar topik itu kepada diri sendiri, dengan suara, seolah menerangkannya kepada seseorang yang belum pernah menemuinya.

Mengapa menerangkan mengatasi mengulang baca

Apabila anda menerangkan sesuatu, anda tidak boleh bersembunyi di sebalik ayat buku teks. Anda perlu meletakkan idea itu dalam perkataan anda sendiri, dalam susunan yang betul, dengan sebab dan akibat bersambung. Sebaik sahaja anda tiba pada langkah yang anda hanya separuh faham, penerangan anda tersekat. Sekatan itu tidak ternilai. Itulah tempat tepat yang ulang kaji anda perlu tuju, dan tiada berapa banyak membaca semula secara senyap akan mendedahkannya.

Ini kadangkala dipanggil teknik Feynman, sempena ahli fizik yang menegaskan bahawa jika anda tidak boleh menerangkan sesuatu dengan jelas, anda tidak benar-benar memahaminya. Ia berkesan kerana ia menukar idea pasif menjadi persembahan aktif. Dan mempersembahkan penerangan jauh lebih dekat dengan apa yang Kertas 2 minta daripada anda, “terangkan mengapa,” “huraikan bagaimana”, berbanding hanya angguk setuju dengan jawapan model.

Gelung penerangan-kendiri empat langkah

1. Pilih satu idea dan sebutnya dengan suara dalam perkataan biasa. Pilih sesuatu yang khusus: mengapa struktur kovalen gergasi seperti silikon dioksida mempunyai takat lebur tinggi, atau mengapa kadar tindak balas menurun apabila tindak balas berlangsung. Terangkannya dengan suara seolah kepada pelajar Tingkatan 3, tanpa jargon yang anda tidak boleh takrifkan.

2. Perhati di mana anda menjadi kabur. Saat anda berkata “dan kemudian ia bertindak balas begitu sahaja” atau “sebab elektron entah bagaimana,” berhenti. Anda telah menemui jurang. Tandakannya.

3. Kembali ke sumber dan betulkan jurang itu sahaja. Kembali ke nota anda, glosari kami, atau bab berkaitan, untuk laluan organik, halaman sebatian karbon, dan cari sebab yang tepat. Untuk contoh kadar, jawapan jujurnya: apabila bahan tindak balas digunakan, kepekatannya menurun, jadi zarah berlanggar kurang kerap, jadi kadar menurun sehingga satu bahan tindak balas habis.

4. Terangkan sekali lagi, bersih, dari mula ke akhir. Kali ini penerangan patut mengalir tanpa tersekat. Jika ia tersekat di tempat baharu, gelung semula. Dua atau tiga pusingan biasanya menukar topik kabur menjadi topik yang anda boleh ajar.

Tanya diri “mengapa” dan “bagaimana,” bukan hanya “apa”

Ulang kaji lemah mengumpul fakta; ulang kaji kuat menyambungnya. Sambil anda menerangkan, teruskan menyoal pernyataan anda sendiri:

• Anda kata sebatian ion mengalirkan elektrik apabila lebur. Mengapa? Sebab ion menjadi bebas bergerak dan membawa cas, yang tidak boleh dilakukan dalam pepejal.
• Anda kata menambah mangkin mempercepatkan tindak balas. Bagaimana? Ia menyediakan laluan alternatif dengan tenaga pengaktifan lebih rendah, jadi lebih banyak pelanggaran berjaya.
• Anda kata asid lebih kuat mempunyai pH lebih rendah. Mengapa? Sebab ia mengion dengan lebih lengkap dalam air, memberi kepekatan ion hidrogen, H⁺, yang lebih tinggi.

Setiap “mengapa” yang anda boleh jawab ialah kefahaman yang benar-benar anda miliki. Setiap yang anda tidak boleh ialah sasaran untuk malam ini.

Terangkan ke atas kertas, kemudian semak ayatnya

Bercakap mendedah jurang; menulis menajamkan ungkapan. Selepas anda boleh menyebut idea dengan bersih, tulis penerangan seperti dalam peperiksaan, kemudian bandingkan dengan ayat yang selamat untuk peperiksaan. Kimia menghargai bahasa yang tepat, “mengion lengkap dalam air,” “zarah berlanggar dengan tenaga lebih besar daripada tenaga pengaktifan”, dan penerangan-kendiri dalam perkataan longgar anda ialah draf pertama, bukan jawapan akhir. Ketatkan kata kunci selepasnya supaya kefahaman dan markah anda sepadan.

Satu contoh dikerjakan pantas

Ambil elektrolisis plumbum(II) bromida lebur. Terangkan dengan suara: “Sebatian dipanaskan sehingga lebur supaya ion bebas bergerak. Di katod, ion plumbum(II) menerima elektron dan diturunkan kepada logam plumbum; di anod, ion bromida kehilangan elektron dan dioksidakan kepada bromin.” Jika anda tersekat pada elektrod mana yang mana, atau pada perkataan “diturunkan,” anda baru menemui tepat apa yang perlu diulang kaji, dan anda menemuinya dalam sembilan puluh saat, bukan pada hari keputusan.

Di mana guru menjadikan penerangan lebih selamat

Kelemahan menerangkan kepada diri sendiri ialah anda tidak selalu dapat membezakan jawapan salah yang berbunyi yakin daripada yang betul. Dalam kelas satu-ke-satu dalam talian kami, guru Kimia SPM kami yang berpengalaman meminta anda menerangkan topik semula, kemudian menekan lembut pada langkah tepat di mana penaakulan anda melengkung, beza antara “mengalir sebab elektron” dan jawapan yang mendapat markah. Kelas dalam bahasa Inggeris dari RM50 sejam, dengan percubaan satu jam berbayar supaya anda boleh menguji kaedah ini pada bab yang anda rasa licin. Lihat cara ia berjalan jika anda ingin cuba menerangkan topik kepada guru yang tahu di mana ia biasa pecah.